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FARMER-PREFERRED LEARNING METHODS AND UTILISED TEACHING APPROACHES BY EGERTON UNIVERSITY, KENYA ONDIEGE, E.O.; MUTUKU, M. & MUNGAI, N.W. Abstract Universities are centres of frontier knowledge and skills, with the capacity to transform communities,when appropriately and adequately transmitted to users. The aim of this paper was to compare farmer-preferred learning methods and those utilised in teaching during Egerton University’s outreach activities, with a view to drawing useful insights for more effective community future engagements. A cross sectional survey was conducted in 2017, using researcher-administered questionnaires, on a sample of 84 farmers purposefully selected from communities where Egerton University implemented extension outreach programmes. Key informant interviews and focus group discussions were also conducted for community leaders and extension officers in the selected Wards, to supplement data collection. Results showed that the decision to participate in the outreach activities implemented by Egerton University was personal, with nearly all the respondents (99%) citing acquisition of new knowledge and skills as the major reason. Demonstrations were the most preferred and utilised methods (90 and 92%, respectively); while the use of group discussions were preferred by 51% of the respondents and utilised in 86% of the outreach activities. Results also showed significant relations for demonstration (χ2 = 17.21, P<.001), touring university model farms (χ2 = 68.11, P<.001) and use of training videos (χ2 = 40.98, P<.001) between farmer-preferred learning methods and utilised teaching methods. This explains the popularity of demonstrations as a teaching and learning method of Egerton University in connecting theoretical and scientific aspects, to practice. Learner centred teaching methods, with the capacity to facilitate collaborative or cooperative learning, should be enhanced. Keywords Community engagement; extension; outreach

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ONDIEGE, E.O.; MUTUKU, M. & MUNGAI, N.W. Résumé Les universités sont des centres de connaissances et de compétences, capables de transformer les communautés lorsqu’elles sont transmises de manière appropriée et adéquate aux utilisateurs. L‘objectif de cette étude était de comparer les méthodes d’apprentissage privilégiées par les agriculteurs et celles utilisées dans l’enseignement pendant les activités de sensibilisation de l’Université d’Egerton, en vue de tirer des enseignements utiles pour des engagements futurs plus efficaces dans la communauté. Une enquête transversale a été menée en 2017, à l’aide de questionnaires administrés par des chercheurs, sur un échantillon de 84 agriculteurs délibérément sélectionnés dans les communautés où l’Université d’Egerton a mis en oeuvre des programmes de vulgarisation. Des entretiens avec des informateurs principaux et des discussions de groupe ont également été menés à l’intention des dirigeants communautaires et des agents de vulgarisation des quartiers sélectionnés, afin de compléter la collecte de données. Les résultats ont montré que la décision de participer aux activités de sensibilisation mises en oeuvre par l’Université d’Egerton était personnelle, presque tous les répondants (99%) citant l’acquisition de nouvelles connaissances et compétences comme principale raison. Les démonstrations étaient les méthodes les plus préférées et utilisées (90 et 92%, respectivement); tandis que le recours aux discussions de groupe a été préféré par 51% des répondants et utilisé dans 86% des activités de sensibilisation. Les résultats ont également montré des relations significatives pour la démonstration (c2 = 17,21, P <0,001), les fermes modèles universitaires en tournée (c2 = 68,11, P <0,001) et l’utilisation de vidéos de formation (c2 = 40,98, P <0,001) entre les méthodes d’apprentissage privilégiées par les agriculteurs et les méthodes d’enseignement utilisées. Cela explique la popularité des démonstrations en tant que méthode d’enseignement et d’apprentissage de l’Université d’Egerton pour relier les aspects théoriques et scientifiques à la pratique. Les méthodes d’enseignement centrées sur l’apprenant, avec la capacité de faciliter l’apprentissage collaboratif ou coopératif, devraient être améliorées. Mots Clés Engagement communautaire; vulgarisation; sensibilisation

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