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Knowledge of School Health Programme among Public Primary School Teachers in Oyo State, South-West Nigeria: A Rural-Urban Comparative Study Adebayo, Ayodeji M. & Onadeko, Modupe O. Abstract Teachers are in a vantage position to facilitate positive health among school-age children through the School Health Programme (SHP). Lack of basic knowledge of the programme among them will hinder its effective implementation. Studies to gauge teachers’ knowledge of SHP are needed to improve the current suboptimal level of implementation in Nigeria. This study was conducted to assess and compare the knowledge of SHP among public primary school teachers in rural and urban areas of Oyo State, South-West Nigeria. A comparative cross-sectional survey was conducted among teachers in selected rural and urban public primary schools using a 2-stage cluster sampling technique. Knowledge scores were computed giving minimum and maximum obtainable scores of 0 and 33 respectively. Respondents were reported as having inadequate knowledge if aggregate score was <16.5 and adequate if ≥16.5. Associations were tested using Chi-square and t-test for qualitative and quantitative variables respectively at p=0.05. Majority (84.6%) of the teachers had inadequate knowledge of SHP with similar proportions in the rural (84.2%) and urban (84.9%) schools. Higher proportions of those aged ≥40 years, that were ever married and had 2 qualifications and had adequate knowledge compared with their counterparts (p<0.05). Majority of the teachers had inadequate knowledge of SHP. Further study to assess teachers’ training in SHP is needed. This may inform training intervention to upgrade their knowledge of the programme in the study area. Keywords School-age children; Effective implementation; adequate knowledge; Positive health

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Knowledge of School Health Programme among Public Primary School Teachers in Oyo State, South-West Nigeria: A Rural-Urban Comparative Study Adebayo, Ayodeji M. & Onadeko, Modupe O. Résumé Les enseignants sont dans une position avantageuse pour faciliter la santé positive chez les enfants d'âge scolaire par le biais du programme de santé scolaire (PSS). Le manque de connaissances de base du programme parmi eux va entraver sa mise en oeuvre effective. Des études visant à jauger les connaissances des enseignants du PSS sont nécessaires pour améliorer le niveau actuel de la mise en oeuvre optimale au Nigeria. Cette étude a été menée pour évaluer et comparer la connaissance du PSS chez les enseignants des écoles primaires publiques dans les milieux ruraux et urbains de l'Etat d'Oyo, Sud-ouest du Nigeria. Une étude comparative transversale a été menée auprès des enseignants dans les écoles primaires publiques urbaines et rurales sélectionnées à l’aide d’une technique d’échantillonnage en grappes à 2 étages. Les cotations de connaissances ont été calculées, ce qui a donné des cotations minimum et maximum obtenues comme 0 et 33, respectivement. Les interviewés ont été signalé comme ayant une connaissance insuffisante si la cotation totale était <16,5 et adéquate si elle ≥16.5. Les associations ont été testées à l'aide du chi carré et le test t pour les variables qualitatives et quantitatives respectivement à p = 0,05. La majorité (84,6%) des enseignants avaient une connaissance insuffisante du PSS avec des proportions similaires dans les milieux ruraux (84,2%) et (84,9%) des écoles urbaines. Des proportions plus élevées de personnes âgées de 40 ans et, qui ont été jamais mariés et avaient 2 qualifications avaient une connaissance suffisante par rapport à leurs homologues (p <0,05). La majorité des enseignants avaient une connaissance insuffisante du PSS. Une étude plus approfondie pour évaluer la formation des enseignants dans SHP est nécessaire. Cela peut informer l'intervention de formation afin d'améliorer leur connaissance du programme dans la zone d'étude. Mots Clés enfants d'âge scolaire; mise en oeuvre efficace; connaissance adéquate; santé positive

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